Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9

При роботі з даним модулем я  зробила такі висновки, що учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні. Особливу увагу я повинна приділяти і для учнів з особливими потребами давати їм завдання з яким вони можуть впоратися. Диференціація дозволить оцінити роботу учнів в моєму проекті.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме оцінювання має відбуватись постійно протягом проекту, форми оцінювання мають критерії, що тісно пов'язані з цілями, та дескриптори, що описують рівні сформованості навичок та рівні сформованості знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, необхідно використовувати підсумкове оцінювання. Проаналізувала на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів. Продумала причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання. Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Модуль 6-7

25.04.2013 Відповідь на питання "Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?"

• Використання блогів, що має формат журналу-щоденника, дозволяє публікувати поточну інформацію про хід та результати дослідження для аудиторії за межами класу;
• дозволяє копіювати та розміщувати цитати та вислови, які провокують мислення, спонукають до висловлення власної думки;
• надає можливість посилатися на блоги та інші Інтернет-ресурси для обговорення та співставлення думок інших щодо даної теми;
• створення та ведення власного блогу робить можливим запрошення до співпраці та надання коментарів до учнівських дописів письменників, експертів з теми проекту.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: учні можуть здійснювати пошук потрібних ресурсів в Інтернеті та оцінювати їх, таким чином підтримується  інтерес учнів до навчання під час створення проектів.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме "Як навчитись застосовувати ФСМ для розв'язування різних вправ?" та застосовувати оцінювання учнів за диференційованих допомогою тестів.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту: дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття, таким чином я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процесу. Дослідницькі проекти будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах дослідницьких проектів, формуються не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання та вміння цільовій аудиторії.

Модуль 1-2. рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі,: розвиваються навички 21 століття, критичне мислення, інформаційна грамотність, діти вчаться працювати та самостійно знаходити інформацію.